زماني كه متيوليپمن در دانشگاه كلمبيا تدريس مي‌كرد، متوجّه شد كه دانشجويانش فاقد قدرت استدلال و تميز و داوري هستند،

همچنين متوجّه شد كه براي افزايش قدرت تفكّر اين دانشجويان بسيار دير شده است،

چاين كار مي‌بايستي از دوران كودكي شروع مي‌شد.

معني تفكّر

ـ فرآيند تفكّر

ـ سطوح تفكّر

ـ ابزار تفكّر

 ـ الگوي تفكّر

 ـ تمرين تفكّر

ـ پرورش تفكّر

 ـ دشمن تفكّر

ـ عادات منفي‌تفكّر

 حلقه گفت‌وگو

فرآيندي است كه از روش مناظره پيروي مي‌كند،

نيازمند رفتارهايي مبتني بر اصول اخلاقي است:

 احترام به افراد و احترام به فرآيند تفكّر، بايد (با منطق) نظم يابد،

شركت‌كنندگان در استدلال كردن وارد مي‌شوند تا بحث پيگيري شود،

شركت‌كنندگان ياد مي‌گيرند كه خوب فكر كنند، خودشان فكر كنند و به صورت اكتشافي فكر كنند،

به‌رشد تفكّر سطح بالاتر كمك مي‌كند،

يعني به هم آميختگي تفكّر خلاق و تفكّر نقادانه.

(تفكر خلاّق انتقادي است و تفكّر انتقادي خلاّق است)

مهارت در گفت‌وگو به يادگيري موارد زير مي‌انجامد:

1- يادگيري صورت‌بندي پرسش‌ها

2- اجتناب از تعميم‌هاي سرسري و بي‌دقت

3- خواستن دليل و شاهد از ديگران براي ادعاهايي كه دارند.

4- پردازش و بسط فرضيه‌هاي تبيين‌كنندة امور و حوادث.

5- به رسميّت شناختن تفاوت‌ها

6- بهره‌بردن از ديدگاه‌هاي ديگران

7- پذيرش انتقادهاي موجه (برخورد منصفانه و بي‌غرضانه)

8- استقبال از شنيدن جنبه‌هاي ديگر موضوع مورد بررسي

9- ارائه نمونه‌ها و مثال‌هاي مناسبي از ايده‌هاي كلي

10- تلاش و تمايل براي روشن‌سازي مفاهيم مبهم

11- تشخيص تمايزها و ربط‌ها

12- ارايه استدلال و پشتيباني از عقايد با استفاده از دليل

13- فراهم آوردن مثال‌ها و نقيض مثال‌ها

14- يافتن راه‌هاي روشن‌سازي

15- نتيجه‌گيري‌هاي مناسب

16- ارايه قضاوت متناسب موضوع